Диспраксия или Синдром на непохватното дете

Родителите понякога са силно критички към неумението на детето си да се справи с ежедневни задачи, но зад това може да се крие някакъв проблем

Всички деца преминават през етап на непохватност, докато растат и се развиват. Това понякога създава напрежение в родителите, но те трябва да са търпеливи. Ако има нещо, на което да обърнат внимание, това са затруднения в координацията и фината моторика след седемгодишна възраст. В такъв случай непременно трябва да се установи дали това дете има диспраксия.

Диспраксия ( Синдром на „тромавото дете“) е нарушение на двигателната система, при което детето има затруднения в координирането на действията си по време на изпълнение на сложни и целенасочени движения, но в същото време няма нито парализа, нито нарушен мускулен тонус .

Между 6 и 20% от децата имат този проблем. Според проучванията, проблемът се появява при приблизително 50% от децата, преживели хипоксично-исхемично увреждане на мозъка по време на перинаталния период.

Това не е пречка на някой да води независим и много успешен начин на живот. Английският актьор Даниел Радклиф призна през 2008 г., че страда от това разстройство, но заболяването му е леко, а най-голямата трудност за него е да си завърже връзките на обувките.

Причини за диспраксия

Причините за диспраксията не са напълно известни, но последните неврофизиологични изследвания показват, че заболяването може да бъде причинено от недостатъчно развитие или незрялост на мозъчните неврони, а не от тяхното увреждане. Специална роля в развитието на това заболяване играе хипоксично-исхемичното увреждане на мозъка в перинаталния период.

Нарушаването на праксиса (способността за извършване на целенасочени движения) може да се диагностицира едва след седмата година от живота, когато може да се разграничи от нарушенията на координацията и двигателните нарушения.

Диагнозата „диспраксия“ може да бъде поставена само от педиатър или детски невролог, психоневролог.

Как да разпознаем синдрома на „тромаво дете“:

• Забавяне във физическото развитие.
• Детето бавно се научава да се облича и храни самостоятелно.
• Детето е небрежно по време на хранене, не борави добре с нож или вилица
• Неловкост при извършване на всякакви целенасочени действия
• Детето не може или не скача добре, не кара добре колело, често пада на равно и се спъва при ходене.
• Детето не играе добре с топка.
• Има затруднения при писане и рисуване.
• Различни психо-емоционални и поведенчески комплекси.
• Нестабилна и мудна поза.

Децата с тази диагноза изпитват определени трудности в социалните отношения, често връстниците отказват да играят с тях.

„Непохватните” деца се оплакват от повишена умора, тъй като разходите за енергия за изпълнение на обикновени ежедневни задачи са много по-високи за тях, отколкото при здравите им връстници.

Лечение на диспраксия

Лечението на диспраксията изисква комплексен подход. В зависимост от вида и тежестта на заболяването в лечението трябва да участват невролози, психолози и логопеди.

Съвети за родителите:

• Насърчавайте детето и му помагайте да придобие специални умения.
• Хвалете детето за всеки опит за извършване на действие, без да обръщате внимание на резултата.
• Не забравяйте да спазвате дневния режим.
• Поставете ясни и разбираеми цели на детето си.
• По-добре е да започнете с тези дейности, които самото дете харесва.
• Бъдете търпеливи с детето си.

Игри за развитие на координационните способности при деца с диспраксия:

„На пипане“.

(развива фините двигателни умения на ръцете, допир, тактилна чувствителност).

В непрозрачна торбичка от плат се слагат до 10 дребни предмета, като предварително се покажат на детето: химикалка, капачка от бутилка, тетрадка, дистанционно управление и др. Детето разпознава предметите в торбата чрез допир.

„Чий кон е по-бърз?”

(развива координацията и скоростта на движенията на големи и малки мускулни групи, формира правилната стойка, тренира вниманието, подобрява зрението и слуха, координира движенията на тялото и крайниците).

Необходими са пръчки с дължина 20 см, връзки за обувки или парчета въже, играчки.

Децата седят на столове и държат пръчки в ръцете си, към които са завързани играчки (или други неща) с връзки на разстояние 15-20 стъпки. По сигнал децата започват да навиват връвта около пръчката, приближавайки играчката към себе си.

„Хвани топката.“

(развива вниманието, паметта, придобиват се умения за игра с топка).

Играчите стоят в кръг. Водачът в центъра хвърля топката нагоре и извиква името на играча. Посоченият играч трябва да хване топката. Ако топката не бъде уловена, играчът сменя мястото си с водача. Победител е този, който е бил най-малко водещ.