Хиперактивното дете в дистанционно обучение: 3 съвета за родители

Дистанционното обучение на хиперактивните деца изисква поредните общи усилия на родители и учители, за да могат скоро да се поздравят с резултати

Синдромът на дефицит на вниманието и хиперактивност (СДВХ) си е изпитание и в „нормално време”, но може да превърне в ад дистанционното обучение за всички участници – деца, родители и учители.

Не може и не бива да се търсят виновни, а решения. Това неврологично и поведенческо разстройство на развитието изисква особен тип грижа и много повече внимание. Затова, особено в дни на изпитание като локдауна, добре е да направите някои неща, за да облекчите поне дистанционното си обучение:

1. Планирайте времето си и създайте образователна среда

На децата в дистанционно обучение със СДВХ най-вече им липсва подредбата на образователната среда, която се създава в училище. Липсват им собствени умения за самоконтрол, управление на времето и поддържане на мотивация, които са особено необходими при обучението онлайн. По тази причина е необходимо да им създадете ред у дома.

Разработете ясна и устойчива ежедневна рутина с отделено време както за уроци, така и за свободното време. Разбира се, ще има много фактори, които ще объркат този режим. Опитайте се да отделите време за всяка задача и се придържайте към плана си. Родителите трябва да разработят ясни правила за детето как ще бъде обучавано у дома и да се опитат да бъдат последователни в тяхното изпълнение.

Ако детето е на някакво лекарство или посещава психолог и / или психиатър, решете как да провеждате срещи от разстояние и намерете място за тях във вашия график.

2. Премахнете разсейващите фактори

Разнообразието от разсейващи фактори у дома е едно от основните предизвикателства за хората със СДВХ при онлайн обучение (предимно за деца, но и за големи – студенти. За тях е важно да организират специално място за учене, където нищо няма да разсейва.

Нека стаята за учене е с минимум декорация и занимавки. Премахнете всички ненужни неща от масата, където детето прави домашни и разговаря с учители.

Когато ученикът работи на компютъра има на разположение игри, интернет и текстови съобщения с приятели. Специалистите по работа с хиперактивни деца ги съветват да си правят домашните на ръка и да ги снимат за учителите, вместо да пишат всичко на екрана. Ако това не е възможно, можете да използвате специални приложения, които ограничават достъпа до Интернет и премахват всичко ненужно от екрана, например Forest или Focus.

Forest е приложение за смартфон, което ви позволява да не се разсейвате по време на учене или работа. В приложението задавате таймер. Когато таймерът работи, малко рисувано дърво започва да расте на екрана. Ако оставите приложението, за да поровите отново Фейсбук или Instagram, дървото ще умре.

Focus ви позволява да блокирате всички ненужни сайтове и програми (които можете да създадете списък) за определен период от време. В приложението можете да настроите график и Focus да се включва в определено време.

По време на онлайн часове е полезно да правите кратки бележки, например на лепкави листа. Тяхната задача не е да съхраняват информация, а да помогнат на детето да се концентрира върху темата на темата.

3. Не се опитвайте да бъдете идеалният родител, особено сега

С прехода към онлайн обучение много от задачите за организиране на образователния процес са преминали върху родителите и тяхното натоварване значително се е увеличило. Не е лесно и за учителите, които трябва да усвоят нови умения, да се занимават с попълване на документация, да преподават и да се грижат за семействата си. Сега е особено трудно за всички, които взаимодействат с деца с различни обучителни затруднения.

Бъдете внимателни към себе си и не се страхувайте да се обръщате към специалисти, когато осъзнаете, че не се справяте.

Ако чувствате, че тревожността и раздразнителността стават твърде много или започват да пречат на работата и ежедневните дейности, ако сънят и апетитът са нарушени, тогава не се колебайте да потърсите помощ от психолози и психиатри. Много от тях се консултират дистанционно и това не намалява ефективността на срещите.

Бонус – съвет за учители: Реорганизирайте дейностите си

Реорганизирайте плана на урока, ако е възможно, и разбийте обичайното количество информация (особено новата) на малки блокове. По-добре е да предложите на децата няколко малки задачи с почивки между тях, отколкото една голяма задача за целия урок. Трябва да има паузи между изучаването на всеки блок, включително с физически упражнения.

За деца със СДВХ, които учат дистанционно, е важно обучението да е активно. Такова обучение не включва слушане, четене или запаметяване на материали, а активно участие в дискусии, сътрудничество на учениците помежду си и използване на нови знания за обяснение. За организирането на такова обучение са необходими специални техники.

Техника на четене SQ3R

Самообучението също може да бъде активно и пасивно. Един от методите за активно самообучение е четене SQ3R. Тази техника се препоръчва от университета Дюк в САЩ за хиперактивни ученици. Тя помага те да се концентрират по-добре върху текста и да запомнят информацията от него.

Буквите в абревиатурата означават: S – Survey („Изследване“), Q – Question („Задаване на въпрос“), 3R – Read, Recite, Review („Четене, правене на бележки, повторение“).

Според тази техника ученикът, преди да прочете текста, преди всичко трябва да го разгледа, да разбере структурата му – да премине през всички заглавия, подзаглавия, да разгледате снимки и графики, надписи към тях. Така ученикът рисува в главата си някаква мисловна карта на „новата територия“, която текстът позволява „да се отвори“. Важно е да се говори за въпросите, на които ще отговори текстът и за отделните глави в него.

След това да започне да чете текста, но да го разбива на малки парчета (например подзаглавия). След един пасаж, ученикът трябва да го преразкаже или накратко да го обясни. Ако след това има въпроси за текста и в него няма отговори, значи е дошло времето да потърси помощ от някого. След като приключи с четенето, трябва да повтаря от време на време.